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岩田　遵子 (イワタ　ジュンコ,IWATA Junko)

基本情報	研究分野	研究業績	教育業績	社会貢献業績

　

• 書籍等出版物
• 論文
• MISC
• 講演口頭発表
• 研究課題
• Works

書籍等出版物
No.	タイトル	担当区分	出版社	出版年月	担当範囲	ISBN
1	演習保育内容表現ー基礎的事項の理解と指導ー	分担執筆		2019年07月	演習３ 意味受容・意味生成としての身体
2	授業実践の限界を超えて	共著	ななみ書房	2018年03月12日		4903355454
3	保育内容表現		建帛社	2018年		9784767950839
4	教育方法学研究ハンドブック	分担執筆	学文社	2014年10月	フィールドワーク
5	叢書児童文化の歴史Ⅲ 児童文化と子ども文化		港の人	2012年
6	保育内容表現		建帛社	2011年		9784767932972
7	遊び保育の実践		ななみ書房	2011年
8	教育方法39 子どもの生活現実にとりくむ教育方法		図書文化社	2010年
9	子ども社会シリーズ 消費社会と子ども文化		学文社	2010年
10	演習保育内容表現	分担執筆	建帛社	2009年10月	演習５、演習13	9784767932385
11	子どもの「居場所」を求めて : 子ども集団の連帯性と規範形成	共著	ななみ書房	2009年07月		9784903355139
12	現代社会における「子ども文化」成立の可能性―ノリを媒介とするコミュニケーションを通して	単著	風間書房	2007年02月28日		4759916229
13	保育内容表現		建帛社	2007年		9784767932040
14	E		E	2007年
15	シードブック保育内容表現		建帛社	2007年
16	日本音楽教育事典		音楽之友社	2003年
17	E		E	2003年
18	「遊び」の探求−大人は子どもの遊びにどうかかわりうるか−		生活ジャーナル社	2001年
19	E		E	2001年
20	音楽教育の研究−理論と実践の統一をめざして−		音楽之友社	1999年
21	E		E	1999年
22	E		E	1997年
23	現代保育用語事典		フレーベル館	1997年
24	保育内容音楽表現の探求		相川書房	1997年
25	E		E	1997年
26	保育内容 音楽表現		建帛社	1991年
27	E		E	1991年
28	年齢別保育実践シリーズ5 4〜 5歳児の遊びが育つ 遊びと保育者		フレーベル館	1990年
29	E		E	1990年
30	子どもと音楽第6巻幼児・児童指導の手引き		同朋舎	1988年
31	E		E	1988年
32	『０歳の音楽シリーズおやすみの音楽』(レコード）解説		日本コロムビア	1986年
33	E		E	1986年

　

論文
No.	論文タイトル	誌名(出版物名)	巻	号	開始ページ	終了ページ	出版年月	DOI	査読の有無
1	『遊び保育』実践において子どもの個の理解はどの様に行われるか⑵─遊びの見取りを可能にする条件	東京都市大学人間科学部紀要		13	35	54	2022年03月		査読無し
2	「遊び保育」実践において子どもの個の理解はどのように行われるか─群れとして展開される遊びの読み取りによる媒介	東京都市大学人間科学部紀要	12		25	41	2021年03月		査読無し
3	一斉活動における「子ども文化」生成における困難とその克服─わらべうた遊びの輪の形はどのようにすれば維持されるか─	東京都市大学人間科学部紀要	11		9	37	2020年03月		査読無し
4	幼児教育の方法に関する研究の動向と課題	教育方法（日本教育方法学会編）	48		123	135	2019年10月
5	「保育文化」としての手遊びの多様性⑵─身体によって形象化された絵描き歌─	東京都市大学人間科学部紀要		10	9	18	2019年03月		査読無し
6	「保育文化」としての手遊びの多様性─言葉遊びの身体的形象化	東京都市大学人間科学部紀要		9	1	10	2018年03月		査読無し
7	保育実践における手遊びの意義─「保育文化」としての手遊びの重要性─	東京都市大学人間科学部紀要		8	23	36	2017年03月		査読無し
8	教育実践における正統的周辺参加の実現可能性─私立めばえ幼稚園のフィールドワークを通して	東京都市大学人間科学部紀要		7	11	43	2016年03月		査読無し
9	近代教育制度における教職実践の一方向性克服の試み : 「遊び保育」における手遊び実践の意義	東京都市大学人間科学部紀要		6	11	33	2015年03月		査読無し
10	わらべうた遊び観の近代的変貌 : 現代における遊びの非伝承性	東京都市大学共通教育部紀要 = Journal of liberal arts and sciences at Tokyo City University	8		115	129	2015年		査読無し
11	保育実践研究としてのエスノグラフィーにおける「フィールド」とは何か(3)遊びの歴史性	東京都市大学人間科学部紀要		5	9	25	2014年03月		査読無し
12	主体的学習におけるパフォーマンスと意味生成の関連性 : 小学校国語科における朗読の実践を中心として	東京都市大学共通教育部紀要 = Journal of liberal arts and sciences at Tokyo City University	7		91	110	2014年		査読無し
13	保育実践研究としてのエスノグラフィーにおける「フィールド」とは何か(2)遊びに対する保育者の潜在的関係性	東京都市大学人間科学部紀要		4	19	31	2013年03月		査読無し
14	保育実践研究としてのエスノグラフィーにおける「フィールド」とは何か─遊びの展開と保育者の関与の不可分性─	東京都市大学人間科学部紀要	3	1	15	32	2012年03月		査読無し
15	映像はいかにして保育者の反省的思考を促す装置となりうるか─「第三者による解釈」の必要性─	東京都市大学人間科学部紀要	2	1	13	34	2011年03月		査読無し
16	保育実践をフィールドとするエスノグラフィーとは何か	子ども社会学研究（日本子ども社会学会）	17	1	127	141	2011年		査読無し
17	遊びの援助における「見る」ことと「関わる」ことの関係性(2)第三者記録の必要性	東京都市大学人間科学部紀要		1	1	18	2010年03月		査読無し
18	教育実践における「反省的思考」論の可能性の再検討 (2) : 実践事例の分析と考察	児童学研究 : 聖徳大学児童学研究紀要	12		31	39	2010年03月		査読無し
19	教育実践における「反省的思考」論の可能性の再検討 (1) : 理論的考察	児童学研究 : 聖徳大学児童学研究紀要	11		75	82	2009年03月		査読無し
20	遊びの援助における「見る」ことと「関わる」ことの関係性ー「見る」ことの「当事者的直観」からの峻別の必要性ー	東横学園女子短期大学紀要	43	1	69	83	2009年02月		査読無し
21	教育実践における「反省的思考」論の再検討（１）—理論的考察	聖徳大学児童学研究所児童学研究	11	1			2009年		査読無し
22	担任教諭による小学校授業実践 学級全員が意欲的に取り組む合奏はいかにして可能か--ノリによるコミュニケーションを通して (特集 音楽表現における集団と個の関係を問い直す--響き合い,共鳴し合って育つ表現を求めて) -- (学校教育の中の共同表現)	音楽教育実践ジャーナル	6	1	59	70	2008年08月		査読無し
23	県立新潟女子短期大学付属幼稚園 樋口嘉代教諭の実践に学ぶ 逸脱児が集団の音楽活動に参加するようになるための教師力とはなにか--ノリを読み取り,ノリを喚起する教師力 (特集 音楽の教師力ってなに?--自己形成と継続的成長をめざして) -- (教師の学びと成長)	音楽教育実践ジャーナル	5	2	12	18	2008年03月		査読無し
24	逸脱児が集団の音楽活動に参加するようになるための教師力とは何か─ノリを読み取り、ノリを喚起する教師力─	音楽教育実践ジャーナル	vol.5	No2	7	18	2008年		査読無し
25	学級全員が意欲的に取り組む合奏はいかにして可能かーノリによるコミュニケーションを通して	音楽教育実践ジャーナル	Vol.6	No.1	59	70	2008年		査読無し
26	幼児理解の観念性を問い直す─保育者は子どもの創り出すノリによる『子ども文化』とどう向き合うか─	関東教育学会紀要	E	32	13	25	2007年10月		査読無し
27	書評 別冊「環」(10)『子守唄よ、甦れ』--現代において子守唄はどのように論じられるべきか	子どもの文化	38	7	71	74	2006年07月		査読無し
28	遊びの援助における『見る』ことと『関わる』ことの相互規定の要請─当事者性と第三者性の統合を求めて─	相川書房 スペース新社保育研究室 保育の実践と研究	Vol.11 No.2	E	14		2006年		査読無し
29	子守唄の近代的変貌─共同体のメッセージから童心主義へ─	小川博久教授退職記念論文集 日本女子大学小川研究室	E	E	10		2005年		査読無し
30	現代社会における『子ども文化』成立の可能性─近代学校教育制度における教育実践を超える試みを通して─博士（学術）学位論文	日本女子大学人間生活学研究科人間発達学専攻	E	E	235		2005年		査読無し
31	子どもの遊び展開の相違を生みだす保育者のかかわりについて―「子ども文化」生成の条件―	日本女子大学大学院紀要 家政学研究科・人間生活学研究科	9	9	33	41	2003年03月20日		査読無し
32	子守唄とは何か−共同体のメッセージとしての寝させ唄−	記号学研究第22号（日本記号学会）	E	22	11		2002年		査読無し
33	子守唄とは何か-- テキスト解釈のあり方を通して	子ども社会研究		7	3	15	2001年		査読無し
34	保育における長期指導計画とは何か−集合的記憶としての生活の流れ−	日本音楽教育学会30周年記念論文集『音楽教育楽研究２』（日本音楽教育学会）	E	E	15		2000年		査読無し
35	『子ども理解』と『援助の方法』の関係性−従来の子ども論における理解と方法の分離とその問題−	小田原女子短期大学紀要	E	27	6		1996年		査読無し
36	子どもの表現と保育者の価値観	建帛社、季刊保育研究	Vol.15、No.1	E	16		1994年		査読無し
37	保育者の音楽観と子どもの音楽的表現	建帛社、季刊保育研究	Vol.13、No.4	E	10		1993年		査読無し
38	『子どもの表現』としての音声表現	音楽之友社、季刊音楽教育研究	E	56	11		1988年		査読無し
39	「幼児の音声表現におけるパターンの意味−言語的表現と歌唱的表現−」	東京芸術大学大学院音楽研究科修士論文	E	E	112		1988年		査読無し

　

MISC
No.	MISCタイトル	誌名	巻	号	開始ページ	終了ページ	出版年月(日)
1	2016年度めいトーク保育講座「保育における表現を問う」基調講演 一緒に表現する活動を考える : 共同性の根幹にあるもの	千葉明徳短期大学研究紀要		38	125	144	2017年
2	E	E	vol.5	No2	7		2008年
3	E	E	E	32	13		2007年
4	E	E	Vol.11 No.2	E	14		2006年
5	E	E	E	E	235		2005年
6	E	E	E	E	10		2005年
7	209 「子ども文化」と人間関係の相互媒介性(口頭発表II(保育内容I1))	日本保育学会大会発表論文集		57	418	419	2004年
8	293 「子ども文化」生成の過程 : 「保育文化」との関連から	日本保育学会大会発表論文集		56	586	587	2003年
9	235 子ども遊びの展開の相違を生み出す保育者のかかわりについて : 保育者と子どもの関係性における笑いの分析を通して	日本保育学会大会発表論文集		55	470	471	2002年
10	E	E	E	22	11		2002年
11	E	E	E	E	13		2001年
12	289 幼児の主体性を保障する教材研究とは何か : 幼児理解における教材解釈論の重要性	日本保育学会大会研究論文集		54	578	579	2001年
13	E	E	E	E	15		2000年
14	一緒に歌う活動をどうとらえるか--集団の中の個を捉える視点と「集合的記憶」 (第29回日本音楽教育学会大会号) -- (プロジェクト研究B幼児の音楽的表現--専門教育の視点と保育の視点は対立するか)	音楽教育学	28	3	29	31	1999年01月
15	E	E	E	27	6		1996年
16	E	E	Vol.15、No.1	E	16		1994年
17	E	E	Vol.13、No.4	E	10		1993年
18	E	E	E	E	112		1988年
19	E	E	E	56	11		1988年

　

講演・口頭発表等
No.	講演・口頭発表タイトル	会議名	発表年月日	主催者	開催地
1	豊かな響き合いを育くむために〜音楽活動の原点を見直す視点から	新宿区幼稚園協会	2915年02月12日	新宿区幼稚園協会	東京
2	歌あそび〜わらべうたと集団づくり	６１回北海道私立幼稚園教育研究大会札幌ブロック大会、第５０回札幌市私立幼稚園教育研究大会	2018年10月19日	北海道私立幼稚園教育研究大会札幌ブロック、札幌市私立幼稚園協会	北海道
3	響き合うわらべ歌遊び	千葉県東葛地区公立幼稚園教諭対象の研修会	2018年07月30日	千葉国公立幼稚園こども園協会	千葉
4	保育における手遊び・おまいりの意義	第35回全国仏教保育愛知大会	2018年07月28日	愛知県仏教保育協会	名古屋（愛知学院大学名城キャンパス）
5	保育における幼児の音楽表現を考える	浦安市幼児教育実践講座	2018年05月29日	浦安市教育委員会	千葉
6	一斉活動における「子ども文化」の創成─わらべうた遊びの活動を通して─	日本保育学会第71会大会	2018年05月12日	日本保育学会	仙台（宮城学院大学）
7	保育者の「見え」の内容理解と援助の方向における問題点⑴─新人保育者の実践映像記録の分析から─	日本保育者養成教育学会第２回大会	2018年03月04日	日本保育者養成教育学会	東京（共立女子大学）
8	クラスにおける子どもの主体性はいかに確立されるか～クラス集団における応答的同調としての当番活動～	日本保育者養成教育学会第２回大会	2018年03月04日	日本保育者養成教育学会	東京（共立女子大学）
9	保育者の「見え」の内容理解と援助の方向における問題点⑵─新人保育者のインタビュー分析から─	日本保育者養成教育学会第２回大会	2018年03月04日	日本保育者養教育学会	東京（共立女子大学）
10	響きあう関係を育てるために─音楽活動を通して	船橋市保育研修	2017年11月14日	船橋市	千葉
11	響きあう関係を育てるために─音楽活動を通して─	浦安市幼児教育実践講座	2017年10月20日	浦安市教育委員会	千葉
12	「ナラティヴ・ラーニング」の適用可能性─幼児教育における物語生成前段階の重要性─	日本教育方法学会第53会大会	2017年10月08日	日本教育方法学会	千葉（千葉大学）
13	「個の幼児理解」を前提とする現行の保育理論を問う─クラス集団の遊びを保育する実践者の立ち位置から─	日本教育方法学会第53会大会	2017年10月07日	日本教育方法学会	千葉（千葉大学）
14	人と人のつながりを育むために──自由遊びと一斉場面の連続性を考える	東金市保育研修	2017年08月30日	東金市市民福祉部	千葉
15	「保育文化」としての手遊びの多様性⑵─身体による形象化としての絵描き歌─	日本保育学会第70会大会	2017年05月20日	日本保育学会	岡山（川崎医療福祉大学）
16	保育者の「身体知」獲得におけるウェアラブルカメラの可能性─保育者の「見え」の成立を可能にする条件─	日本保育者養成教育学会第１回大会	2017年03月05日	日本保育者養成教育学会	東京（白百合女子大学）
17	豊かな響き合いを育むために─音楽活動を通して	江戸川区幼稚園協会研修	2016年12月07日	江戸川区幼稚園協会	東京
18	響き合う関係を育てるために─音楽遊びを通して	京都府保育協会研修	2016年11月29日	京都府保育協会	京都
19	保育における表現を問う─共同性の根源にあるもの─	公開講座めいトーク2016	2016年11月19日	千葉明徳短期大学	千葉（明徳短期大学）
20	一緒に表現する活動を考える─共同性の根幹にあるもの	千葉明徳短期大学公開講座 めいトーク2016	2016年11月17日	千葉明徳短期大学	千葉
21	保育施設に於ける遊び集団の凝集性は如何にして生成するか─『遊び保育論』の批判的検討──	日本教育方法学会第52会大会	2016年10月02日	日本教育方法学会	福岡（九州大学）
22	今、わらべうたを実践する意義─響き合う関係の復権をめざして	幼児音楽研究会大133回例会基調講演	2016年09月18日	幼児音楽研究会	東京
23	音楽遊びで育てたい力	京都府保育協会研修	2016年08月01日	京都府保育協会	京都
24	現代において「子ども社会」の再生は可能か─保育施設における子ども集団の創成に向けて─	日本子ども社会学会第23回大会	2016年06月04日	日本子ども社会学会	沖縄（琉球大学）
25	「保育文化」としての手遊びの多様性─言葉遊びの身体的形象化─	日本保育学会第69回大会	2016年05月07日	日本保育学会	東京（東京学芸大学）
26	遊び保育の充実を目指してーからだの響き合いを通したクラス作りを通して	あま市美和保育園公開保育講演	2015年11月06日	あま市美和保育園	愛知県あま市
27	現代学校教育システムの分業化の論理の克服は可能か（３）－ 私立めばえ幼稚園における通過儀礼としてのお誕生会の分析を通して －	日本教育方法学会第51回大会	2015年10月11日	日本教育方法学会	岩手（岩手大学）
28	響き合う関係を育てるためにー音楽遊びを通して	京都府保育協会研修	2015年07月17日	京都府保育協会	京都
29	保育実践における手遊びの意義─「保育文化」としての重要性	日本保育学会第68会大会	2015年05月	日本保育学会	愛知（椙山学園大学）
30	「幼稚園教育におけるわらべうた実践の意義	浦安市立富岡幼稚園父兄会	2014年12月15日	浦安市立富岡幼稚園父兄会	東京
31	園生活における音楽活動の意義	江戸川区立篠崎幼稚園公開保育	2014年11月18日	江戸川区立幼稚園協会	東京
32	現代学校教育システムの分業化の論理の克服は可能か─私立めばえ幼稚園のフィールドワークを通して ─	日本教育方法学会第50回記念大会	2014年10月12日	日本教育方法学会	広島（広島大学）
33	音楽遊びで育てたい力	京都府保育協会研修	2014年08月01日	京都府保育協会	京都
34	自発性と仲間意識の形成におけるわらべうた遊びの意義─逸脱児がクラスに位置づくための集団的関与の重要性─	日本保育学会第67回大会	2014年05月17日	日本保育学会	大阪（大阪総合保育大学）
35	近代教育制度における教職実践の一方向性克服の試み─保育者のふるまいへの提案	日本教育方法学会第49回大会	2013年10月17日	日本教育方法学会	埼玉（埼玉大学）
36	伝承遊びの再生はいかにして可能か⑵	日本保育学会第66回大会	2013年
37	わらべうた遊び観の近代的変貌─現代における遊びの非伝承性─	日本保育学会第66回大会	2013年
38	伝承遊びの再生はいかにして可能か⑴	日本保育学会第66回大会	2013年
39	主体的学習におけるパフォーマンスと意味生成の関連性	日本教育方法学会第48会大会	2012年
40	保育研究における「フィールド」とは何か⑶─遊びの歴史性─	日本保育学会第65回大会	2012年
41	保育研究における「フィールド」とは何か⑵─遊びに対する保育者の潜在的関係性─	日本保育学会第64回大会	2011年
42	学級活動における儀式性と演技性の意義─学習の「主体性」確立の土台として─	日本教育方法学会第47回大会	2011年
43	歴史的アプローチによる子ども社会研究の可能性を探る	日本子ども社会学会第17回大会	2010年
44	保育研究における「フィールド」とは何か─遊びの展開と保育者の関与の不可分性─	日本保育学会第63回大会	2010年
45	学級活動から演劇的表現活動へ─ノリの連続性とその発展を通して─	日本教育方法学会第46回大会	2010年
46	保育研究における「フィールド」とは何か─遊びの展開と保育者の関与の不可分性─	日本保育学会第63回大会	2010年
47	幼児期の人間形成基盤は学校教育においていかにして連続しうるか	日本子ども社会学会第17回大会	2010年
48	第三者記録としての映像記録の意味	日本保育学会第62回大会	2009年
49	遊びの援助とは何か	日本保育学会第61会大会	2008年
50	教授─学習活動の一方向的コミュニケーションを克服する試み─教授─学習活動と学級活動の連続性の視点	日本教育方法学会第44回大会	2008年
51	遊びの援助における「見る」ことと「関わる」ことの関係性ー第三者記録の必要性ー	日本保育学会第61会大会	2008年
52	E	E	2007年
53	E	E	2007年
54	遊びの援助における「見る」ことと「関わる」ことの関係性─「見る」ことの「当事者的直観」からの峻別の必要性─	日本保育学会第60回大会（十文字学園大学）	2007年
55	学力差を超えた人間関係づくり─「いじめ」機制を抑制する学級経営─	日本教育方法学会第43回大会（京都大学）	2007年
56	教育実践における「反省的思考」の可能性─Ｄ.ショーンの「反省的思考」論の批判的考察	日本教育方法学会第43回大会（京都大学）	2007年
57	E	E	2007年
58	E	E	2006年
59	遊びが規範形成過程に及ぼす意義─伝承遊びの構造と事例の分析を通して─	教育哲学会第49回大会（東京大学）	2006年
60	保育実践を対象とする映像記録には何が記録されるべきか─社会構成主義的観点から─	日本教育方法学会第42会大会（福島大学） ワークショップ「保育のビデオ記録の撮り方と解釈をめぐって─保育記録の理解の問題として─」	2006年
61	E	E	2006年
62	遊びの援助における「見る」ことと「関わる」ことの相互規定の要請─当事者性と第三者性の統合を求めて─	日本保育学会第59回大会（浅井学園大学）	2006年
63	E	E	2006年
64	教育論としての“居場所”論を検討する	教育哲学会第48回大会（香川大学）	2005年
65	「問題児」がクラス集団に位置づくことを可能にするもの─I小学校の実践との比較を通して─	日本子ども社会学会第12会大会（大阪市立大学）ラウンドテーブル「近代学校教育は集団と個の関係をどうとらえてきたか─逸脱児をめぐるある教師の実践をめぐって」─	2005年
66	学級集団における子ども一人ひとりの内的秩序感覚成立の条件について	教育方法学会第41回大会（鹿児島大学）	2005年
67	E	E	2005年
68	E	E	2005年
69	E	E	2005年
70	「幼児理解」の観念性を問い直す─保育者は子どもの創り出すノリによる「子ども文化」とどう向き合うか─	日本保育学会第58回大会（大妻女子大学）	2005年
71	E	E	2005年
72	209 「子ども文化」と人間関係の相互媒介性(口頭発表II(保育内容I1))	日本保育学会大会発表論文集	2004年
73	学校教育における「子ども文化」再生の可能性	教育哲学会第47回大会（横浜国立大学）	2004年
74	子ども文化」の成立─人間関係との相互媒介性を通して─	日本保育学会第57回大会（神戸親和女子大学）	2004年
75	大正期の童話・童謡運動を「児童文化」の成立ととらえることは可能か	日本子ども社会学会第11会大会（九州大学）	2004年
76	E	E	2004年
77	E	E	2004年
78	E	E	2004年
79	保育における「子ども文化」生成を媒介する文化財の役割─絵本の造形的表現とノリの関係性─	日本教育方法学会 第39回大会（滋賀大学）	2003年
80	幼稚園における幼児の遊びの集団性と個のかかわり─遊びの実践と研究をめぐって─	日本子ども社会学会第10回大会（筑波大学）	2003年
81	E	E	2003年
82	E	E	2003年
83	E	E	2003年
84	293 「子ども文化」生成の過程 : 「保育文化」との関連から	日本保育学会大会発表論文集	2003年
85	「子ども文化」生成の過程─「保育文化」との関連から─	日本保育学会第56回大会（静岡県コンベンションアーツセンター）	2003年
86	子どもの遊び展開の相違を生み出す保育者のかかわりについて−「子ども文化」生成の条件−	日本保育学会第55回大会（武蔵野女子大学）	2002年
87	235 子ども遊びの展開の相違を生み出す保育者のかかわりについて : 保育者と子どもの関係性における笑いの分析を通して	日本保育学会大会発表論文集	2002年
88	子守唄の近代的変貌−共同体のメッセージから童心主義へ−	日本子ども社会学会第9回大会(岡山大学）	2002年
89	教師の対幼児コミュニケーションにおける「ノリ」の意味−意味的世界共有の前提として−	日本教育方法学会第38回大会(日本女子大学）	2002年
90	E	E	2002年
91	E	E	2002年
92	E	E	2002年
93	子どもの表現に対する援助の恣意性を問い直す−幼児の劇的表現の援助における教材解釈論の重要性−	日本教育方法学会第37回大会（岡山大学）	2001年
94	幼児の主体性を保障する教材研究とは何か−幼児理解における教材解釈論の重要性−	日本子ども社会学会第8回大会（明治学院大学）	2001年
95	289 幼児の主体性を保障する教材研究とは何か : 幼児理解における教材解釈論の重要性	日本保育学会大会研究論文集	2001年
96	E	E	2001年
97	E	E	2001年
98	E	E	2000年
99	子守唄とは何か−テキスト解釈のあり方について−	日本子ども社会学会第 7回大会（広島大学）	2000年
100	一緒に歌う活動をどうとらえるか−集団の中の個をとらえる視点と「集合的記憶」−	日本音楽教育学会（エリザベト音楽大学）	1999年
101	E	E	1999年
102	子ども理解と関係性−個を重視するための条件を考える手がかりとして−	日本音楽教育学会第5回音楽教育ゼミナールシンポジウム「音楽教育の理念を作る」	1995年
103	E	E	1995年

　

共同研究・競争的資金等の研究課題
No.	提供機関	制度名	課題名等	資金種別	研究期間
1	日本学術振興会	科学研究補助費	全ての個の育ちを保障するための教師の遊び指導力向上プログラムの開発	競争的資金	2019年04月 - 2022年03月
2	日本学術振興会	科学研究補助費	遊びの援助者（教師）に求められる＜身体知＞獲得に関する研究	競争的資金	2016年04月 - 2019年03月
3	文科省	科学研究補助費	伝承遊びの伝承性の復権に関する理論的・実証的研究	競争的資金	2013年04月 - 2016年03月
4	日本学術振興会	科学研究費助成事業	子どもの居場所となる学級集団形成過程の演劇論的研究		2010年 - 2012年
5	日本学術振興会	科学研究費助成事業	ドラマによるコミュニケーション能力育成のための保育者養成プログラム開発		2010年 - 2012年
6	日本学術振興会	科学研究費助成事業	子ども集団における規範意識形成の理論的・実証的研究		2007年 - 2009年
7			e	競争的資金

　

Works（作品等）
No.	作品名	作品分類	発表年月	発表場所（開催地）
1	楽しいお話と音楽で遊ぶ、すくすく名曲』０〜１歳児向、１〜２歳児向、２〜３歳児向レコード編集 楽曲解説（０〜１歳児向）		1987年 - 現在

　

　

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