横山　草介 (ヨコヤマ　ソウスケ,YOKOYAMA Sousuke)

基本情報	研究分野	研究業績	教育業績	社会貢献業績

書籍等出版物
No.	タイトル	担当区分	出版社	出版年月	担当範囲	ISBN
1	保育者・小学校教諭を目指す学生のためのワークで学ぶ教育原理	分担執筆	ミネルヴァ書房	2025年04月22日	第３章魅力ある保育者・教師とは何か	4623098664
2	障害のある人びとの学びをどのようにデザインするか	分担執筆	学文社 (GAKUBUNSHA)	2025年04月03日	第２章	4762034266
3	ＴＥＡと質的探究用語集	分担執筆	誠信書房	2025年03月12日	ナラティブ; 意味づけの諸行為; ナラティブモード	4414300304
4	教育方法学辞典	分担執筆	学文社	2024年10月26日	J. S. ブルーナー; 発達権	4762033812
5	人物で読む心理学事典	分担執筆	朝倉書店	2024年02月01日	J. S. ブルーナー	4254520360
6	教えと学びを考える学習・発達論	分担執筆	玉川大学出版部	2022年03月09日	第10章, 第12章, 第13章	447240592X
7	［書評掲載］野口裕二［著］ナラティヴと共同性ーー自助グループ・当事者研究・オープンダイアローグ. 青土社.	単著	金剛出版	2019年07月08日		4772417109
8	ブルーナーの方法	単著	溪水社	2019年02月28日		4863274696
9	質的心理学辞典	分担執筆	新曜社	2018年11月30日	5項目：J. S. ブルーナー, ナラティヴモード, パラダイムモード, フォークサイコロジー, プラグマティズム	4788516012
10	子どもからはじまる保育の世界	共著	北樹出版	2018年04月	第１章子どもからはじまる保育の思想［単独］／第５章子どもからはじまる保育への夢［責任編集］	4779305640
11	【論文掲載】質的心理学研究第17号 2018/No.17: 特集レジリエンス「意味の行為」とは何であったか？：J. S. ブルーナーと精神の混乱と修復のダイナミズム		日本質的心理学会	2018年03月		4788515555
12	【書評掲載】臨床心理学第16巻第6号 J. S. ブルーナー著『意味の復権：新装版』書評	その他	金剛出版	2016年11月	書評 J. S. ブルーナー著『意味の復権：新装版』	4772415297
13	【論文掲載】質的心理学研究－第14号.2015/No.14 ナラティヴの文化心理学：Brunerの方法	単著	新曜社	2015年03月		4788514230
14	【論文掲載】質的心理学研究〈第12号〉特集文化と発達ナラティヴの重奏化による現実の生成	単著	日本質的心理学会	2013年03月		4788513315

論文
No.	論文タイトル	誌名(出版物名)	巻	号	開始ページ	終了ページ	出版年月	DOI	査読の有無
1	ビジュアル・ナラティヴ・アプローチのための方法論上の基礎：ロラン・バルトの映像の修辞学を手掛かりに	東京都市大学人間科学部紀要	16		17	27	2025年03月		査読無し
2	就学前教育と初等教育の担い手の間に横たわるフォークペダゴジーの差異を超えて	保育学研究	印刷中				2025年		査読有り
3	状況に埋め込まれた学習の触媒たるものたち	質的心理学フォーラム	16		79	82	2024年10月	https://doi.org/10.24525/shitsuforum.16.0_791	査読有り
4	「応答可能性があること」としての主体性	『子どもの文化』特集あらためて、主体性を考える	56	8	10	17	2024年08月01日		査読無し
5	幼児教育における生活に埋め込まれたESD実践の理論的展望：ネル・ノディングズのケアリング論を手がかりに	保育学研究	61	3	381	389	2023年12月		査読有り
6	幼児期の遊びから児童期の学びへの接続を問う：危機の経験を経て探究の地平へ	『教育方法』日本教育方法学会依頼有	52		96	109	2023年		査読無し
7	質的研究におけるデータの代表性と解釈の妥当性	東京都市大学人間科学部紀要	14		59	71	2023年		査読無し
8	ヴィジュアル・ナラティヴによる保育者の実践観の研究	保育学研究	60	1	21	32	2022年09月	https://doi.org/10.20617/reccej.60.1_211	査読有り
9	座談会倉橋の思想は今、どのような意味をもつのか	幼児の教育	121	3	5	23	2022年07月01日		査読無し
10	「２つの思考様式」の射程	東京都市大学人間科学部紀要	13		69	78	2022年03月		査読無し
11	新型コロナウイルス感染症拡大における学童期の子どもをもつ家庭の現状と課題	日本健康開発雑誌	43		13	25	2022年02月	https://doi.org/10.32279/jjhr.202243G021	査読有り
12	フォークペダゴジーの対話的展開	東京都市大学人間科学部紀要	12		43	53	2021年03月		査読無し
13	保育者の実践観の変容に関するヴィジュアル・ナラティヴアプローチ	保育学研究	58	2-3	155	166	2020年12月	https://doi.org/10.20617/reccej.58.2-3_1551	査読有り
14	フォークペダゴジーの理論的射程	東京都市大学人間科学部紀要	11		53	62	2020年03月		査読無し
15	学習材のブリコラージュからディープラーニングへ：ICAPフレームワークからの示唆	東京都市大学教育年報, 31	31		93	96	2020年03月		査読無し
16	［書評］野口裕二［著］ナラティヴと共同性ーー自助グループ・当事者研究・オープンダイアローグ. 青土社.	臨床心理学, 金剛出版.	19	4	491		2019年07月		査読無し
17	東京都市大学子育て支援センター「ぴっぴ」における利用者意識調査	東京都市大学人間科学部紀要	10		19	32	2019年03月		査読無し
18	ブルーナーの方法：「意味の行為」から「行為の意味」へ	質的心理学フォーラム	10		24	32	2018年11月	https://doi.org/10.24525/shitsuforum.10.0_241	査読有り
19	「意味の行為」とは何であったか？：J. S. ブルーナーと精神の混乱と修復のダイナミズム	質的心理学研究		17	205	225	2018年03月	https://doi.org/10.24525/jaqp.17.1_2051	査読有り
20	J. S. ブルーナーと心を見る眼	東京都市大学人間科学部紀要	9		11	23	2018年01月		査読無し
21	方法としてのフォークペタゴジー	生活大学研究, 自由学園	2		1	8	2017年02月	https://doi.org/10.19019/jiyu.2.1_11	査読有り
22	［書評］ジェローム・ブルーナー［著］意味の復権［新装版］ーーフォークサイコロジーに向けて. ミネルヴァ書房.	臨床心理学, 金剛出版.	16	6	758	759	2016年11月		査読無し
23	ジェローム・ブルーナーと「意味の行為」の照準：混乱と修復のダイナミズム	青山学院大学大学院社会情報学研究科	博士学位申請論文		1	206	2016年03月26日	https://doi.org/10.34321/189711	査読有り
24	ナラティヴの文化心理学：Brunerの方法	質的心理学研究		14	90	109	2015年03月	https://doi.org/10.24525/jaqp.14.1_901	査読有り
25	対話：既知への省察、未知への挑戦（科学教育における対話性："Unknown question"をめぐって）	日本科学教育学会年会論文集	38	0	123	126	2014年	https://doi.org/10.14935/jssep.37.0_1961	査読無し
26	ナラティヴの重奏化による現実の生成	質的心理学研究		12	176	194	2013年03月	https://doi.org/10.24525/jaqp.12.1_1761	査読有り
27	「説明」か「解釈」かの二元論を超えて「迫真性」の科学教育へ（科学教育における対話性）	日本科学教育学会年会論文集	37	0	196	199	2013年	https://doi.org/10.14935/jssep.37.0_1961	査読無し
28	質的データ分析試論としてのナラティヴの重奏化	青山社会情報研究	4		1	12	2012年12月	https://doi.org/10.34321/130571	査読有り
29	ヴィゴツキー理論の実践的可能性	青山社会情報研究	4	4	49	52	2012年12月	https://doi.org/10.34321/130601	査読有り
30	出会いは学びの宝庫である	電通育英会大学院奨学生研究報告集		2			2009年		査読無し
31	生きる実践としての自立/自律 : 関係改革の自立/自律論	教育研究《紀要》	52	0	177	209	2008年	https://doi.org/10.34321/112641	査読無し
32	関係的営みの中の自律/自立：文化的実践の参加者たちによる自律/自立の相互構成	青山学院大学大学院	[修士論文]		2	136	2008年		査読無し
33	日常生活の中の自律	電通育英会大学院奨学生研究論文		1			2008年		査読無し
34	「参加」としての自律	教育研究《紀要》	51	0	131	153	2007年	https://doi.org/10.34321/107711	査読無し

MISC
No.	MISCタイトル	誌名	巻	号	開始ページ	終了ページ	出版年月(日)
1	学習材のブリコラージュからディープラーニングへ：ICAPフレームワークからの示唆	東京都市大学教育年報	31		93	96	2021年03月31日
2	質的心理学フォーラム 12号特集「技能を見つめる」巻頭言	質的心理学フォーラム	12		1		2020年10月20日
3	質的心理学フォーラム 11号特集「病いの語り再考」巻頭言	質的心理学フォーラム, Vol. 11					2019年09月

その他
No.	タイトル	内容	年月
1	小学校教諭第一種免許状／小学校教諭専修免許状
2	幼稚園教諭第一種免許状／幼稚園教諭専修免許状

講演・口頭発表等
No.	講演・口頭発表タイトル	会議名	発表年月日	主催者	開催地
1	感じ合う保育の省察に向けて	日本保育学会第78回大会於長野県立大学	2025年05月10日	日本保育学会	長野県立大学
2	コミュニケーションと詩的現実（J. S. Brunerと意味の行為としてのナラティヴ）	日本発達心理学会第36回大会於明星大学	2025年03月06日	日本発達心理学会	明星大学
3	身近な他者という異文化と出会う	日本発達心理学会第36回大会於明星大学	2025年03月05日	日本発達心理学会	明星大学
4	発達のリアリティ：保育現場における「事実」の解釈と、発達心理学における構成概念の適用とのはざまで（可能性の文脈を希求し、見晴らしのよい理解の地平を目指す）	日本発達心理学会第36回大会於明星大学	2025年03月04日	日本発達心理学会	明星大学
5	日中韓の大学授業を結ぶ対話的異文化理解授業の開発（7）：異文化理解に向けた可能性の文脈の探索	日本発達心理学会第36回大会於明星大学	2025年03月04日	日本発達心理学会	明星大学
6	ビジュアル・ナラティヴとメタファーの力：視覚的なイメージが照らし出すもの	日本質的心理学会第21回大会於成城大学	2024年10月20日	日本質的心理学会	成城大学
7	特別支援教育を「あみなおす」ための方法論：学びの実践 × ニューマテリアリズム × 現象学	日本質的心理学会第21回大会於成城大学	2024年10月20日	日本質的心理学会	成城大学
8	共生社会に向けた就学前教育における多文化共在実践の探究	日本質的心理学会第21回大会於成城大学	2024年10月19日	日本質的心理学会	成城大学
9	物語の逆行的構成と社会的諸作用の意味転倒	第3回 TEAと質的探究学会於武蔵野美術大学	2024年05月25日	TEAと質的探究学会	武蔵野美術大学
10	トポスとしての保育のリアリティ：保育の「環世界」論	日本保育学会第77回大会於神戸大学（オンライン開催）	2024年05月11日	一般社団法人日本保育学会	神戸大学（オンライン）
11	ヴィジュアル・ナラティヴによる保育者の実践観の変容に関する検討	日本保育学会第77回大会於神戸大学（オンライン開催）	2024年05月11日	一般社団法人日本保育学会	神戸大学（オンライン開催）
12	日中韓の大学授業を結ぶ対話的異文化交流授業の開発：多文化共生社会における就学前教育の共在的実践の探究	日本発達心理学会第35回大会於大阪国際交流センター	2024年03月08日	日本発達心理学会	大阪国際交流センター
13	人生のイメージ地図：ビジュアル・ナラティヴの探究 J. S. Brunerとナラティヴ文化心理学の観点から	日本発達心理学会第35回大会於大阪国際交流センター	2024年03月07日	日本発達心理学会	大阪国際交流センター
14	ナラティヴ・ラーニングの臨床教育学的視野ーーナラティヴ・ラーニング：物語の構造か、機能か	日本発達心理学会第35回大会於大阪国際交流センター	2024年03月06日	日本発達心理学会	大阪国際交流センター
15	詩的リアリティとビジュアル・ナラティヴ	日本質的心理学会第20回大会於立命館大学大阪いばらきキャンパス	2023年11月05日	日本質的心理学会	立命館大学大阪いばらきキャンパス
16	質的研究法を学びほぐす：障害児・者教育の視座から	日本質的心理学会第20回大会於立命館大学大阪いばらきキャンパス	2023年11月04日	日本質的心理学会	立命館大学大阪いばらきキャンパス
17	日本的幼儿教育与仓桥苏三	国际视野下，家庭教育与学校教育的融合讲座	2023年08月01日	沃德兰东大教育集团	中華人民共和国山西省太原市
18	「社会的諸力」概念を問い直す: 個人と社会との関係づけを理解するためのいくつかの論点	第２回 TEAと質的探究学会於立命館大学	2023年06月11日	TEAと質的探究学会	立命館大学大阪いばらきキャンパス
19	TEM／TEAにおけるトランスビューとナラティヴ：Intra-, Inter-, Trans- の体験的諸相から考える	第２回 TEAと質的探究学会於立命館大学	2023年06月10日	TEAと質的探究学会	立命館大学
20	ラーニングストーリーの実践的展開：子どもの育ちを重層的に可視化する	日本保育学会第76回大会於熊本学園大学（オンライン開催）	2023年05月14日
21	生きた保育のことばに向けて：生成のナラティヴ	日本保育学会第76回大会於熊本学園大学（オンライン開催）	2023年05月13日
22	J. S. ブルーナーと人間科学の方法論としてのナラティヴ	2022年度淑徳大学大学院看護学研究科 FD・公開講座	2023年03月22日	淑徳大学大学院看護学研究科	淑徳大学千葉第二キャンパス
23	ナラティヴラーニングの射程とその展開可能性	日本発達心理学会第34回大会於立命館大学（対面開催）	2023年03月03日	日本発達心理学会	立命館大学大阪いばらきキャンパス
24	ビジュアル・ナラティヴとしての「ふるさと絵屏風」	日本発達心理学会第34回大会於立命館大学（対面開催）	2023年03月03日	日本発達心理学会	立命館大学大阪いばらきキャンパス
25	映画とビジュアル・ナラティヴ：「ドライブ・マイ・カー」の映像、身体、ことば	日本質的心理学会第19回大会愛知大学	2022年10月30日	日本質的心理学会	愛知大学
26	「意味の行為」の視座から「ラーニングストーリー」を再考する	日本保育学会第75回大会於聖徳大学（オンライン開催）	2022年05月14日	日本保育学会	聖徳大学（オンライン開催）
27	ナラティヴプラクティスとしての保育研究	日本保育学会第75回大会於聖徳大学（オンライン開催）	2022年05月14日	日本保育学会	聖徳大学（オンライン開催）
28	ビジュアル・ナラティヴの理論：イメージ、記号、ビジュアル言語	日本発達心理学会第33回大会於東京学芸大学（オンライン開催）	2022年03月06日	日本発達心理学会
29	想像遊びの協働的構築におけるナラティヴの意味：Brunerのナラティヴ論を手がかりに	日本発達心理学会第33回大会於東京学芸大学（オンライン開催）	2022年03月06日	日本発達心理学会
30	ヴィジュアルナラティヴの探求における「視覚的な描写」と「言語による記述」との差異の検討	日本質的心理学会第18回大会 withソウル	2021年10月24日	日本質的心理学会	オンライン
31	Visual Narrative: Diversity, Imagination and Possibilities.	The First Trans-Asian Meeting on Psychological Methods（日本質的心理学会第18回大会 withソウル）	2021年10月23日	日本質的心理学会／韓国心理測定評価学会	オンライン
32	保育における「glocal」とは：持続可能性を希求する保育実践の探求	日本保育学会第７４回大会於オンライン	2021年05月16日	日本保育学会	オンライン
33	ヴィジュアル・ナラティヴを用いた保育者の実践観の研究	日本保育学会第７４回大会於オンライン	2021年05月16日	日本保育学会	オンライン
34	ビジュアル・ナラティヴのデータ分析法	日本発達心理学会第３２回大会於オンライン	2021年03月29日	日本発達心理学会	オンライン
35	「リアル」と「ヴァーチャル」の境界を超えて：「直接経験」と「間接経験」の議論の先へ	日本質的心理学会第１７回大会オンライン	2020年10月25日	日本質的心理学会	オンライン
36	ヴィジュアル・ナラティヴを用いたフォークペダゴジーの探究	日本質的心理学会第１７回大会オンライン	2020年10月24日	日本質的心理学会	オンライン
37	ジェローム・ブルーナーとレッジョ・エミリア	日本保育学会第７３回大会於奈良教育大学【発表成立】	2020年05月16日
38	保育実践へのヴィジュアル・ナラティヴ・アプローチ	日本保育学会第７３回大会於奈良教育大学【発表成立】	2020年05月16日
39	ブルーナー派 Narrative Cultural Psychology の方法論【ブルーナー文化心理学との対話：心と文化をどう問うか?】	日本発達心理学会第３１回大会於大阪国際会議場【発表成立】	2020年03月04日
40	フォークペダゴジーへのヴィジュアル・ナラティヴアプローチ	日本発達心理学会第３１回大会於大阪国際会議場【発表成立】	2020年03月02日
41	ケアリング論からみる、森のようちえんの実践：「感じる」という知り方	全国幼児教育 ESDフォーラム 2019 於静岡県コンベンションアーツセンター	2019年10月18日		静岡県コンベンションアーツセンターグランシップ
42	実践共同体におけるアイデンティティ概念の再考：正統的周辺参加論におけるアイデンティティ概念の位置付け	日本質的心理学会第１６回大会於明治学院大学	2019年09月22日	日本質的心理学会	明治学院大学
43	ビジュアル・ナラティヴの実践性と多様性：ビジュアル・ナラティヴによるフォークペダゴジーの解明	日本質的心理学会第１６回大会於明治学院大学	2019年09月21日	日本質的心理学会	明治学院大学
44	TEMの描き方：ビジュアライゼーションの基本と促進的記号	2nd Transnational Meeting on TEA（Trajectory Equifinality Approach）	2019年09月15日	立命館大学ものづくり質的研究センター	立命館大学大阪いばらきキャンパス（OIC）
45	How Child Carers are Changing Belifs on Their Own Practices: A study on Visual Narrative.	OMEP Asia Pacific Regional Conference 2019 in KYOTO	2019年09月06日	OMEP	KYOTO, Japan
46	ヴィジュアル・ナラティヴによる保育実践の省察に関する研究（２）	日本保育学会第７２回大会於大妻女子大学	2019年05月04日
47	ヴィジュアル・ナラティヴによる保育実践の省察に関する研究（１）	日本保育学会第７２回大会於大妻女子大学	2019年05月04日
48	ヴィジュアル・ナラティヴと社会的実践のフォークビリーフ	日本発達心理学会第３０回大会於早稲田大学	2019年03月18日
49	意味の生成と使用の問題：「意味の行為」から「行為の意味」へ	日本発達心理学会第３０回大会於早稲田大学	2019年03月18日
50	質的心理学と意味、質的心理学の意味	日本質的心理学会第１５回大会於名桜大学	2018年11月24日	日本質的心理学会	名桜大学
51	立場の異なる者と共生する：Brunerの意味の行為の展開可能性	日本質的心理学会第１５回大会於名桜大学	2018年11月14日	日本質的心理学会	名桜大学
52	「意味の行為」の視点からナラティヴ・メディエーションを考察する	日本教育心理学会第６０回総会於慶應義塾大学	2018年09月17日
53	子どもからはじまる保育の世界：保育の「環世界論」の展望	日本保育学会第７１回大会於宮城学院女子大学	2018年05月13日
54	ブルーナーのナラティヴ論における文化心理学への視座	日本発達心理学会第２９回大会於東北大学	2018年03月24日
55	ブルーナーのナラティヴ論と相互行為分析の接続可能性	日本発達心理学会第２９回大会於東北大学	2018年03月23日
56	ブルーナー文化心理学の射程：フォークサイコロジーと行為理解に係る「規範」の問題	日本質的心理学会第１４回大会於首都大学東京	2017年09月10日
57	フォークサイコロジーはどのようにナラティヴに反映されるのか	日本質的心理学会第１４回大会於首都大学東京	2017年09月09日
58	"Acts of meaning" what is it ?: A legacy of J. S. Bruner	The 17th Biennial Conference of ISTP: The international Society for Theoretical Psychology	2017年08月21日
59	「意味の行為」を展望する：ブルーナー心理学と相互行為分析の接続可能性	日本発達心理学会第２８回大会於 JMSアステールプラザ	2017年03月26日	日本発達心理学会	JMSアステールプラザ
60	Jerome Brunerと「意味の行為」の研究のために	日本発達心理学会第２８回大会於広島国際会議場	2017年03月25日	日本発達心理学会	広島国際会議場
61	Brunerの「意味の行為」とは何であったか？ーー語りの文脈と行為の脈絡	日本質的心理学会第１３回大会於名古屋市立大学	2016年09月25日	日本質的心理学会
62	Brunerの『意味の行為』を行為論として読み直す	日本質的心理学会第１３回大会於名古屋市立大学	2016年09月25日	日本質的心理学会
63	Jerome Brunerと意味の行為論の展開	日本質的心理学会第１２回大会於宮城教育大学	2015年10月04日	日本質的心理学会	宮城教育大学
64	「意味の行為」は「意味づける行為」なのか？	日本発達心理学会第26回大会於東京大学	2015年03月21日	日本発達心理学会	東京大学
65	Jerome Brunerと「意味の行為」の照準	日本発達心理学会第26回大会於東京大学	2015年03月21日	日本発達心理学会	東京大学
66	Jerome Brunerと『意味の行為』の照準	納得研究会	2015年02月22日	納得研究会	立教大学
67	ブルーナーと人間を観る眼	ナラティヴと質的研究会第７回	2014年12月13日	立命館大学生存学研究センター	京都：立命館大学衣笠キャンパス
68	対話：既知への省察、未知への挑戦	日本科学教育学会第38回大会於埼玉大学	2014年09月13日
69	質的データ分析試論としてのナラティヴの重奏化： Bruner文化心理学の方法的拡張	日本発達心理学会第25回大会於京都大学	2014年03月22日
70	「説明」か「解釈」かの二元論を超えて「迫真性」の科学教育へ	日本科学教育学会第37回大会於三重大学	2013年09月08日
71	ナラティヴの重奏化ーー社会的関係の中の具体的個人をどう捉えるか	日本質的心理学会第10回大会於立命館大学	2013年08月31日
72	ナラティヴの重奏化による文化的実践の生成	納得研究会	2013年03月31日
73	対話による科学教育の可能性：初等教育	応用哲学会第４回大会於千葉大学	2012年04月22日
74	初等教育におけるサウンドエデュケーションの可能性	くにたち幼児音楽研究会於青山学院大学	2010年08月06日
75	関係改革の自律論：依存から自律へではなく、自律から依存へ関係論的自律論の展開	くにたち幼児音楽研究会於青山学院大学	2008年01月26日

受賞
No.	受賞年月	授与機関	賞名	(対象業績)タイトル
1	2022年09月	東京都市大学	東京都市大学優秀教育賞	デジタルアプリケーションを活用した教授学習環境の構築及び教育のアカウンタビリティに根ざしたティーチングポートフォリオの活用
2	2022年02月	東京都市大学	東京都市大学教育フロントランナー賞【TCU-EFR賞】	これからの With コロナ時代に残したい、教育手法・場づくり

共同研究・競争的資金等の研究課題
No.	提供機関	制度名	課題名等	資金種別	研究期間
1	日本学術振興会	科学研究費助成事業	日中韓の大学授業を結ぶ対話的異文化交流授業の開発―共在的実践の生成に向けて		2023年04月 - 2027年03月
2	日本学術振興会	科学研究費助成事業若手研究	ビジュアル・ナラティヴを用いた保育・教育のリフレクションモデルの開発	競争的資金	2023年04月 - 2026年03月
3	日本学術振興会	科学研究費助成事業基盤研究(C)	幼児期のミニチュア遊びと表象・スケール理解の関連性と表現分野の保育モデル開発		2021年04月 - 2024年03月
4	日本学術振興会	科学研究費助成事業若手研究	ビジュアル・ナラティヴによる保育実践の省察に関する研究	競争的資金	2019年04月 - 2023年03月
5	日本学術振興会	科学研究費補助金ー研究成果公開促進費（学術図書）	ブルーナーの方法	競争的資金	2018年04月 - 2019年03月